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少儿该怎样学习语法知识呢?

时间:2019年09月27日

语言学家研究过词汇和语法的关系问题。认为词汇和语法在大脑神经系统中构建方式大致相同,大脑构建语法网络是基于词汇的基础上,把最常用的语法相关联两个或几个词汇输入大脑,构建一个有机的网络,交流时这个网络就会自然激活,并输出。

这个网络我们可以通过英语为母语的人一个常见错误来印证。如There is+数量+名词复数,在国外这是一个可以接受的语法错误,当他说There时,他还不知道他要说的数量是多少,大脑已经自动把语法关联词语is给出,虽然发现了错误,但是已经没法修改,就很自然的顺着说下去,大家都可以理解。

我们讲这个例子,并不是说外国人在说母语经常不符合语法要求,恰恰相反,句子语法是非常受重视的。

少儿形成正确语法表达的过程也给我们启发,少儿通过模仿形成语法习惯,少儿对语法关注点在于语法的规律本身,然而成人相比少儿,更多关注语法形成原因,希望通过分析验证来得到普遍经验,所以也就错失快速掌握语法的机会,所以我们不赞成把时间浪费在分析语法形成原因、总结语法规律上。

语言学家研究过词汇和语法的关系问题。认为词汇和语法在大脑神经系统中构建方式大致相同,大脑构建语法网络是基于词汇的基础上,把最常用的语法相关联两个或几个词汇输入大脑,构建一个有机的网络,交流时这个网络就会自然激活,并输出。

我们从上面的例子可以了解,语法学习和词汇学习是一样的。只要在大脑中构建一个有机网络,结合每个单词的场景,我们就可以以单词为基础正确输出,实现正常交流了。

也有朋友提出,语法的内容相比词汇,内容纷繁复杂,在头脑中构建网络是个庞大工程。但不要忘了对于我们初学还没达到英语四级的人来讲,我们要面对的是现阶段最需要掌握的2000个常用单词,构建语法有机网络还是比较简单的。而且大部分朋友已经学习语法一段时间,积累比英语母语的人还要雄厚,现在要做的只是梳理出语法与词汇的联系。

我们把语法学习分为三个阶段。

一、认知阶段。这个阶段只是了解语法内容而不会运用,大部分学习英语的朋友处于这个阶段。

二、联想阶段。这个阶段我们把语法内容和单词相结合,通过联想法构建词汇场景,加入最常用关联语法,构建词汇和语法的关联场景,从而实现从词汇到语法的运用。比如跑的动作触发run,正在跑的场景触发进行时running,所以句子就出来了He is running。

三、自动化阶段。使用时,根本不考虑语法,自然运用出各种符合语法的组合。

我们要再次强调,学语言是为了使用。如果能够通过与掌握词汇一样的联想法来学习语法,达到顺利运用的结果,那么以后无论什么样的考试也都难不倒我们了。

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